Cet ouvrage lie deux concepts importants en formation d'adultes : le transfert des apprentissages et l'identité professionnelle. Sa force réside dans le fait qu’il combine une approche de la littérature anglophone et francophone couplée avec une recherche internationale.

Quel formateur ne s’est pas interrogé sur les effets d’une formation qu’il a organisée ? Les formations continues à destination des adultes sont souvent évaluées juste après celles-ci,sur la base de la satisfaction des participants, mais les outils d’évaluation semblent passer à côté de l’essentiel. Dans notre recherche, nous avons tenté d’aller au-delà de ces constats en nous centrant sur les effets perçus par les participants plusieurs mois après leur retour au travail. Nous avons analysé deux formations impliquant une analyse des pratiques professionnelles. Ces formations étaient organisées en alternance avec des périodes de travail, l’une en Belgique francophone, l’autre au Québec.

À partir d’interviews des participants, nous avons dégagé les transferts à long terme perçus par ces derniers, ainsi que des changements identitaires qui les conduisaient à promouvoir d’autres facettes du métier. Sur cette base, nous formulons des propositions de stratégies pour les formateurs et les concepteurs de dispositifs de formation, afin de favoriser chez les professionnels les transferts à long terme et les changements identitaires.

L’ouvrage s’adresse ainsi aussi bien aux chercheurs qu’aux professionnels de la formation.